jueves, 4 de febrero de 2010
miércoles, 20 de enero de 2010
10- ALGUNOS RETOS PARA EL ‘PROFE’ DE HOY
Vencer el temor a los avances tecnológicos y fortalecer el trabajo en equipo con la comunidad y otros profesionales, algunos retos.
Enseñar y formar a las nuevas generaciones no es tan sencillo cuando el docente ya no es el mayor responsable de esa tarea, como ocurría décadas atrás.
Los medios de comunicación y las nuevas tecnologías son, desde hace años, esos otros ‘educadores’ que gozan de fácil aceptación entre niños y jóvenes, cada día más independientes, que viven en complejas sociedades y con familias menos estables. Por eso, el desafío para el maestro está en perderles el temor y sacarles el provecho a esas herramientas, no solo para mantener al día su perfil profesional, sino responder a las necesidades de sus alumnos y a la formación del recurso humano que necesita un país en el futuro.
Trabajar en equipo con otros profesionales, estar actualizado, investigar, ser amigo de la tecnología y, sobre todo, entender a sus alumnos, aunque no son requisitos nuevos, hoy son cada vez más indispensables.
Enseñar y formar a las nuevas generaciones no es tan sencillo cuando el docente ya no es el mayor responsable de esa tarea, como ocurría décadas atrás.
Los medios de comunicación y las nuevas tecnologías son, desde hace años, esos otros ‘educadores’ que gozan de fácil aceptación entre niños y jóvenes, cada día más independientes, que viven en complejas sociedades y con familias menos estables. Por eso, el desafío para el maestro está en perderles el temor y sacarles el provecho a esas herramientas, no solo para mantener al día su perfil profesional, sino responder a las necesidades de sus alumnos y a la formación del recurso humano que necesita un país en el futuro.
Trabajar en equipo con otros profesionales, estar actualizado, investigar, ser amigo de la tecnología y, sobre todo, entender a sus alumnos, aunque no son requisitos nuevos, hoy son cada vez más indispensables.
Motivar el intelecto: A diferencia de generaciones pasadas, los niños y jóvenes de hoy tienen más autonomía a la hora de tomar sus decisiones y expresar lo que piensan y sienten.
"Se trata de aceptarlos con sus características propias y no verlos como adultos incompletos", No basta con impartir el conocimiento en materias tradicionales (español, matemáticas, ciencias, cultura física entre otras) sino despertar en ellos el interés por conocer temas que les llame la atención. Se trata de motivarlos intelectualmente para que sientan el gusto de trabajar con disciplina.
"Se trata de aceptarlos con sus características propias y no verlos como adultos incompletos", No basta con impartir el conocimiento en materias tradicionales (español, matemáticas, ciencias, cultura física entre otras) sino despertar en ellos el interés por conocer temas que les llame la atención. Se trata de motivarlos intelectualmente para que sientan el gusto de trabajar con disciplina.
Hacerse amigo de la tecnología Es importante no sentir temor y arriesgarse a usar los avances tecnológicos, así su dominio no sea igual al que tienen ahora los jóvenes. Hay que comenzar a superarlo y ser comprensivo con la época actual.
Para conectarse con el mundo, es importante que se interese en temas académicos y culturales, conozca lo que ocurre con su comunidad y con el mundo. Periódicos, libros, revistas e Internet son elementos que sirven para relacionar lo que se enseña en la clase con lo que deben vivir los niños y jóvenes cuando salen de la escuela.Debe ser un buen comunicador con excelente dominio en su expresión oral y escrita.
viernes, 8 de enero de 2010
9- CONCENTRARNOS EN EL AQUI Y AHORA
Toda nuestra vida transcurre en el aquí y ahora. El pasado ya se ha ido y no podemos revivirlo, y el futuro no ha llegado todavía. Cuando aprendemos a concentrar toda nuestra atención en el momento presente—sea que estamos conversando con alguien, realizando nuestro trabajo, tomando un examen, o participando en una reunión—seremos más eficaces y estaremos más contentos.
Igual sucede cuando necesitamos concentrarnos y relajarnos en una situación que ya es y no se puede cambiar; el umbral del dolor tiene sus grados y entre más alto esté, más podemos controlar nuestras acciones, nuestros miedos, habrá más tranquilidad en el momento en que es preciso. Tenemos la falsa información sobre lo que “NO PODEMOS SOPORTAR”, y es cuando nos ponemos tan nerviosos y negativos que agudizamos el dolor, a veces hasta el desmayo, la nausea, los gritos incontrolables.
Tenemos la necesidad de aprender a meditar a encausar nuestra energía a desprendernos de todo, menos de Dios para conseguir manejar mejor las emociones; no es tarea fácil.
A menudo nuestros pensamientos andan por todos lados. Cuando estamos con nuestros hijos, esposo/a, o amigos, una parte de nuestra mente está pensando en el trabajo; cuando estamos en el trabajo, estamos pensando en algún problema familiar o en la reunión que vamos a tener en la noche; y cuando llegamos a la reunión, estamos desatentos por estar pensando en algo que pasó durante el día y así nos sentimos distraídos y apurados gran parte del tiempo.
Igual sucede cuando necesitamos concentrarnos y relajarnos en una situación que ya es y no se puede cambiar; el umbral del dolor tiene sus grados y entre más alto esté, más podemos controlar nuestras acciones, nuestros miedos, habrá más tranquilidad en el momento en que es preciso. Tenemos la falsa información sobre lo que “NO PODEMOS SOPORTAR”, y es cuando nos ponemos tan nerviosos y negativos que agudizamos el dolor, a veces hasta el desmayo, la nausea, los gritos incontrolables.
Tenemos la necesidad de aprender a meditar a encausar nuestra energía a desprendernos de todo, menos de Dios para conseguir manejar mejor las emociones; no es tarea fácil.
A menudo nuestros pensamientos andan por todos lados. Cuando estamos con nuestros hijos, esposo/a, o amigos, una parte de nuestra mente está pensando en el trabajo; cuando estamos en el trabajo, estamos pensando en algún problema familiar o en la reunión que vamos a tener en la noche; y cuando llegamos a la reunión, estamos desatentos por estar pensando en algo que pasó durante el día y así nos sentimos distraídos y apurados gran parte del tiempo.
miércoles, 6 de enero de 2010
8. LA GENTE QUE ME GUSTA
Me gusta la gente que vibra, que no hay que empujarla, que no hay que decirle que haga las cosas, sino que sabe lo que hay que hacer y lo hace en menos tiempo de lo esperado.
Me gusta la gente con capacidad de medir las consecuencias de sus actos, la que no deja la soluciones al azar; la gente estricta consigo mismo y con lo demás, pero que no pierde de vista que somos humanos y podemos equivocarnos.
Me gusta la gente que piensa que el trabajo en equipo, entre amigos, produce más, que los esfuerzos individuales (por muy “perfectos” que sean); que sabe la importancia de la alegría; la gente sincera y franca, capaz de oponerse con argumentos serenos y razonados a las decisiones de la mayoría.
Me gusta la gente con criterio, la que no se avergüenza de reconocer que no sabe algo o que se equivocó y al aceptar sus errores se esfuerza genuinamente para no volver a cometerlos.
Me gusta la gente fiel y persistente que no desfallece cuando de alcanzae objetivos o ideales se trata; la gente con garra, que entiende los obstáculos como un reto, la que trabaja por resultados.
Con gente como esta, me comprometo a lo que sea, asi no recibiera ninguna contribución económica, ya con haber tenido esta gente a mi lado me doy por bien servida y retribuida.
Bienvenidos al 2010, otro año lleno de cambios y sorpresas
Me gusta la gente con capacidad de medir las consecuencias de sus actos, la que no deja la soluciones al azar; la gente estricta consigo mismo y con lo demás, pero que no pierde de vista que somos humanos y podemos equivocarnos.
Me gusta la gente que piensa que el trabajo en equipo, entre amigos, produce más, que los esfuerzos individuales (por muy “perfectos” que sean); que sabe la importancia de la alegría; la gente sincera y franca, capaz de oponerse con argumentos serenos y razonados a las decisiones de la mayoría.
Me gusta la gente con criterio, la que no se avergüenza de reconocer que no sabe algo o que se equivocó y al aceptar sus errores se esfuerza genuinamente para no volver a cometerlos.
Me gusta la gente fiel y persistente que no desfallece cuando de alcanzae objetivos o ideales se trata; la gente con garra, que entiende los obstáculos como un reto, la que trabaja por resultados.
Con gente como esta, me comprometo a lo que sea, asi no recibiera ninguna contribución económica, ya con haber tenido esta gente a mi lado me doy por bien servida y retribuida.
Bienvenidos al 2010, otro año lleno de cambios y sorpresas
lunes, 23 de noviembre de 2009
7. PATRONES FUNDAMENTALES DE MOVIMIENTO
El niño comienza su manera de comunicarse con él mismo y con el mundo que lo rodea, esto significa, todas las maneras de comunicarse, corporal, gestual, manera de vestir, oral, escrita (textos, diálogos, cuentos), dibujos, caricaturas, lengua de señas, juegos de computador, maneras de comportarse ante situaciones conflictivas y frustraciones, posturas agresivas, desinterés por el estudio, depresión… se comienza a formar el esquema síquico-corporal , este movimiento es complejo por la interrelación de procesos que se dan en los diferentes actos motrices, procesos de orden cognitivo, madurativo, fisiológico, biomecánico, social, emocional que hacen que los movimientos del ser humano obedezcan a intenciones que requieren de elaboración mental; es decir, tienen sentido, la persona utiliza su racionalidad para cumplir determinadas tareas motrices; es consciente y por ello, la persona aprende e incorpora un repertorio motriz, que si es bien orientado, le permitirá solucionar muchas tareas motrices, en los diferentes saberes y aprendizajes específicos o en las actividades de la vida diaria. La mente y el cuerpo constituyen un solo sistema.lunes, 9 de noviembre de 2009
6. EL PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
• El Desarrollo de Capacidades:
Las capacidades facultan al alumno para actuar eficazmente en su mundo. Cada capacidad integra distintos conceptos, destrezas, cualidades, y actitudes.
• El Fortalecimiento de las Destrezas del Pensamiento:
Se pone énfasis en el desarrollo de las destrezas que contribuyen al pensamiento analítico, al pensamiento sistémico, al pensamiento crítico y al pensamiento creativo.
• El Proceso de Aprendizaje:
Se centra en el proceso del aprendizaje, y no sólo en los contenidos por adquirir, reconociendo que el alumno desarrolla sus cualidades, actitudes y destrezas por medio de una práctica activa.
• Aprender Cómo Aprender Independientemente:
Se considera que la educación es un proceso sin fin, que continúa a lo largo de la vida. Por eso, se busca que poco a poco el alumno tome las riendas de su propio aprendizaje, para que tenga la capacidad de seguir aprendiendo una vez que termine su educación escolar.
• El Progreso Individual:
Se reconoce que cada alumno está en su propio nivel y se apoya a cada alumno para que progrese más allá de ese nivel. Al mismo tiempo, se reconoce que no necesariamente todos los alumnos llegarán al mismo nivel.
Para que la evaluación sea coherente con el enfoque curricular, tenemos que cambiar no solamente nuestras prácticas de evaluación, sino el concepto mismo que tenemos de la evaluación. Un examen al final del período de aprendizaje, que sólo tiene el fin de medir la cantidad de conceptos aprendidos, es un método de evaluación poco coherente con este enfoque, ya que deja a un lado todas las otras dimensiones del aprendizaje...
Las capacidades facultan al alumno para actuar eficazmente en su mundo. Cada capacidad integra distintos conceptos, destrezas, cualidades, y actitudes.
• El Fortalecimiento de las Destrezas del Pensamiento:
Se pone énfasis en el desarrollo de las destrezas que contribuyen al pensamiento analítico, al pensamiento sistémico, al pensamiento crítico y al pensamiento creativo.
• El Proceso de Aprendizaje:
Se centra en el proceso del aprendizaje, y no sólo en los contenidos por adquirir, reconociendo que el alumno desarrolla sus cualidades, actitudes y destrezas por medio de una práctica activa.
• Aprender Cómo Aprender Independientemente:
Se considera que la educación es un proceso sin fin, que continúa a lo largo de la vida. Por eso, se busca que poco a poco el alumno tome las riendas de su propio aprendizaje, para que tenga la capacidad de seguir aprendiendo una vez que termine su educación escolar.
• El Progreso Individual:
Se reconoce que cada alumno está en su propio nivel y se apoya a cada alumno para que progrese más allá de ese nivel. Al mismo tiempo, se reconoce que no necesariamente todos los alumnos llegarán al mismo nivel.
Para que la evaluación sea coherente con el enfoque curricular, tenemos que cambiar no solamente nuestras prácticas de evaluación, sino el concepto mismo que tenemos de la evaluación. Un examen al final del período de aprendizaje, que sólo tiene el fin de medir la cantidad de conceptos aprendidos, es un método de evaluación poco coherente con este enfoque, ya que deja a un lado todas las otras dimensiones del aprendizaje...
domingo, 8 de noviembre de 2009
5. EL ARTE DE NO ENFERMARSE
Hable de Sus Sentimientos
Emociones y sentimientos que son escondidos, reprimidos, terminan en enfermedades como: gastritis, úlcera, dolores lumbares, dolor en la columna. Con el tiempo, la represión de los sentimientos degenera hasta el cáncer. Entonces, vamos a sincerar, confidenciar, compartir nuestra intimidad, nuestros “secretos”, nuestros errores!... El diálogo, el hablar, la palabra, es un poderoso remedio y una excelente terapia!
Tome Decisiones.
La persona indecisa permanece en duda, en la ansiedad, en la angustia. La indecisión acumula problemas, preocupaciones, agresiones. La historia humana es hecha de decisiones. Para decidir es preciso saber renunciar, saber perder ventajas y valores para ganar otros. Las personas indecisas son víctimas de dolencias nerviosas, gástricas y problemas de la piel.
Busque Soluciones.
Personas negativas no consiguen soluciones y aumentan los problemas. Prefieren la lamentación, la murmuración, el pesimismo. Mejor es encender un fósforo que lamentar la oscuridad. Una abeja es pequeña, pero produce lo más dulce que existe. Somos lo que pensamos. El pensamiento negativo genera energía negativa que se transforma en enfermedad
No Viva de Apariencias
Quien esconde la realidad finge, hace poses, quiere siempre dar la impresión de estar bien, quiere mostrarse perfecto, bonachón, etc., está acumulando toneladas de peso... Una estatua de bronce con pies de barro. Nada peor para la salud que vivir de apariencias y fachadas. Son personas con mucho barniz y poca raíz. Su destino es la farmacia, el hospital, el dolor.
Acéptese.
El rechazo de sí mismo, la ausencia de autoestima, hace que nos volvamos ajenos de nosotros mismos. Ser uno mismo es el núcleo de una vida saludable. Quienes no se aceptan a si mismos, son envidiosos, celosos, imitadores, competitivos, destructivos. Aceptarse, aceptar ser aceptado, aceptar las críticas, es sabiduría, buen sentido y terapia
Confie.
Quien no confía, no se comunica, no se abre, no se relaciona, no crea relaciones estables y profundas, no sabe hacer amistades verdaderas. Sin confianza, no hay relacionamiento. La desconfianza es falta de fe en sí, en los otros y en Dios.
No Viva Siempre Triste
El bueno humor, la risa, el reposo, la alegría, recuperan la salud y traen larga vida. La persona alegre tiene el don de alegrar el ambiente donde vive. “El buen humor nos salva de las manos del doctor”. La alegría es salud y terapia.
Emociones y sentimientos que son escondidos, reprimidos, terminan en enfermedades como: gastritis, úlcera, dolores lumbares, dolor en la columna. Con el tiempo, la represión de los sentimientos degenera hasta el cáncer. Entonces, vamos a sincerar, confidenciar, compartir nuestra intimidad, nuestros “secretos”, nuestros errores!... El diálogo, el hablar, la palabra, es un poderoso remedio y una excelente terapia!
Tome Decisiones.
La persona indecisa permanece en duda, en la ansiedad, en la angustia. La indecisión acumula problemas, preocupaciones, agresiones. La historia humana es hecha de decisiones. Para decidir es preciso saber renunciar, saber perder ventajas y valores para ganar otros. Las personas indecisas son víctimas de dolencias nerviosas, gástricas y problemas de la piel.
Busque Soluciones.
Personas negativas no consiguen soluciones y aumentan los problemas. Prefieren la lamentación, la murmuración, el pesimismo. Mejor es encender un fósforo que lamentar la oscuridad. Una abeja es pequeña, pero produce lo más dulce que existe. Somos lo que pensamos. El pensamiento negativo genera energía negativa que se transforma en enfermedad
No Viva de Apariencias
Quien esconde la realidad finge, hace poses, quiere siempre dar la impresión de estar bien, quiere mostrarse perfecto, bonachón, etc., está acumulando toneladas de peso... Una estatua de bronce con pies de barro. Nada peor para la salud que vivir de apariencias y fachadas. Son personas con mucho barniz y poca raíz. Su destino es la farmacia, el hospital, el dolor.
Acéptese.
El rechazo de sí mismo, la ausencia de autoestima, hace que nos volvamos ajenos de nosotros mismos. Ser uno mismo es el núcleo de una vida saludable. Quienes no se aceptan a si mismos, son envidiosos, celosos, imitadores, competitivos, destructivos. Aceptarse, aceptar ser aceptado, aceptar las críticas, es sabiduría, buen sentido y terapia
Confie.
Quien no confía, no se comunica, no se abre, no se relaciona, no crea relaciones estables y profundas, no sabe hacer amistades verdaderas. Sin confianza, no hay relacionamiento. La desconfianza es falta de fe en sí, en los otros y en Dios.
No Viva Siempre Triste
El bueno humor, la risa, el reposo, la alegría, recuperan la salud y traen larga vida. La persona alegre tiene el don de alegrar el ambiente donde vive. “El buen humor nos salva de las manos del doctor”. La alegría es salud y terapia.
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